关于教育我们当明了这九条是非

2018-02-07 20:441中国热点新闻网_今日热门新闻_最新热点新闻_每日排行中国热点新闻网_今日热门新闻_最新热点新闻_每日排行

关于教育 我们当明了这九条是非

教育涉及千家万户,关乎国家与民族的未来,是整个社会所普遍关注的热点话题。我们学习到底是为了什么?难道仅仅是汲取知识、获得好的名次、找到好的工作?

是非即成败,明辨教育之是非,教育才能其道大光。

1、学习前提:学而时习之,学习不仅是由外而内获取知识,更重要的是由内而外觉悟智慧。圣人之道,吾性自足。教育即唤醒。

今天的教育往往注重从外部获取知识,忽视了最重要的“圣人之道,吾性自足”。我们说“天下英才,可学而至”,但其前提是由内而外觉悟智慧。教育即唤醒,我们如果相信“吾性自足”,教育就可以唤醒我们原本具足的良知;而我们之所以不愿意深刻反省自己,就是不相信自己原本“吾性自足”,如此也就去不掉自身的障蔽。因此对教师来说,一定自身要明“吾性自足”,然后才能引导孩子把他们原本具足的心打开。

2、学习方法:不是在文字上用功,而是在心上下功夫。学富五车,更要为善去恶,在起心动念处去私欲。不以聪慧警捷为高,而以勤确谦抑为上,收获高尚人格和力量。

在学习方法上,我们多数时候只在文词、句子上打转,这是流于表面的。必须要在起心动念处去掉自己的恶念,还自己的良知以是非。唯有如此才能让孩子收获高尚的人格,而不只是成为一个会考试的人。

3、学习目的:不以追求富贵利达为学习目的,而是以修身、齐家、治国、利益天下为价值追求。如此,志于道德,功名富贵不累其心,以富贵功名利益天下,度过丰盛人生。

我们常常把学习的目的搞错了,作为家长、老师,我们把让孩子考个好大学、富贵利达当作学习目的,这样的目标能给孩子带来多大的动力呢?

阳明先生12岁立下圣人之志,周恩来总理说“为中华之崛起而读书”。学习的目的应该是修身、齐家、治国、利天下。我们不给孩子树立这样的学习目的,反而以富贵利达来引导他们,这样如何能成就他们呢?如果真正能做到修身、齐家、治国、利天下,自然会获得富贵利达,并且这种富贵不但不会成为负累,还能帮助我们去利益天下。

大德者必得其位、必得其禄。只把目光盯在富贵利达上,永远也无法获得真正的富贵利达。所以,在学习目的上,要放下对功名富贵的追求,举起利益天下的心。

4、学习路径:不是沉溺于文辞技能,而是舒展生命,专于道,精于道,知所先后。如此,自然能掌握更多的文辞技能,促进人的全面发展。

目前的教学中,我们多专注于文词技能,文词技能是学习的路径,但不能溺于其中。阳明先生告诉我们:“专于弈而不专于道,其专溺也;精于文词而不精于道,其精僻也。”离开道来谈专、精,就成了溺僻,就是舍本逐末。志于道,埋下良知的种子,志于做伟大的人,自然能掌握更多的文辞技能,促进自身的全面发展。

习主席在十九大报告中谈到了发展的不平衡、不充分,在今天的中国,最大的两个不平衡、不充分,就是物质和精神的不平衡,以及心灵成长的不充分。习主席说,中华民族伟大复兴中国梦的实现归根到底靠人才、靠教育。什么是人才?不是沉溺于技能的人,而是有着仁爱,智慧,胸怀和能量的人。如今我们的教育忽略了对这颗心的塑造,仅仅沉溺于技能之中了。

阳明先生反对沉溺于文词技能,但同样反对脱离文词技能的“此心不动”。对于年轻学子而言,阳明先生希望一个人从小就能走在人生的光明大道上,在光明大道上掌握文词技能,才能利益终生。所谓光明大道,就是阳明先生在《教条示龙场诸生》中所特别强调的立志。“志不立,天下无可成之事。”一个人只有立志朝向圣贤行进,才能拥有谦卑的品质,才能确立高远的志向,才能塑造高尚的人格。如果传承了“一副富贵利达心肠”,种下平庸的种子,收获的也必定是平庸的果实。

5、学习方向:不是升学考试的名次,而是此生立志朝向圣贤,在康庄大道上,自然前程锦绣,光明在前方。

我们都希望孩子前程锦绣,什么样的人能前程似锦?不是考试名次好的人,有的人以考上好大学作为最终目标,目标达成后就再没什么力量了。只有踏上朝向圣贤的光明大道,直接朝向光明的前方,自然会拥有锦绣的前程。

6、学习保障:学业不是一劳永逸,而是相互砥砺,久久为功,终生学习。你能走多远,取决于你与谁同行,追随圣贤,是最大的人生保障,追随领 ,是最大的人生依靠。

习主席提到“久久为功”,他14岁来到梁家河,期间不断阅读圣贤书,在他离开梁家河的时候,建立了坚定的理想:此生要为人民做实事。

“有一种繁华叫偏僻”,习主席在偏僻的黄土高坡上,心上却拥有如此的繁华,因为他每天在书中迎接着中华的圣贤人物,每天都在陶冶着自己的灵魂。

所以我们要引导学生踏上追随圣贤、追随领袖的路,靠圣贤智慧为自己保驾护航;要成就伟大事业,就要与祖国同频共振,追随领袖是人生的依靠。人生就应该如此,让自己的生命在一份伟大的奉献中释放光华。

7、学习准则:学以为己。为己,才能克己;克己,方能成己;成己,才可为人师表,不只传递知识,也传递能量,以身作则,率先垂范,以生命唤醒生命。

只有真正改变了自己的生命,才能具备充沛的能量。君子学以为己,为己,才能克己——你真的做过克己的事情吗?你真正反省过自己吗?如果没有做到,就不是真的知道“学以为己”。我们要强壮自己,让自己生起能量、智慧,才能真正对这个世界有所贡献。

克己,才能成己。成己,才可为人师表。为人师表不只是传递知识,更要传递能量。我相信在校长、老师的生命真正焕然一新后,他们的每个学生都会感受到他们的能量,并生起一份澎湃的力量。因为这份能量是从心中生发出来的,是真正的经验,不是简单的教条。

8、学习形式:不仅重视内容,亦重视学习形式和学习环境。重要的事情,务必以重要的形式呈现。形式亦道,庄严形式,庄严其心,庄严学业!

中国古代要祭祀山神、庙堂要庄严奏乐,如今重大庆典要升国旗、奏国歌,召开会议要悬挂主题横幅……这是多余的吗?显然不是,因为形式即道,重要的内容要以重要的形式体现,才能相得益彰。

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